MENU

Artículo original

Encuesta para evaluar el conocimiento sobre las condiciones de diversidad sexo-genérica y homofobia en una muestra de alumnos universitarios

Barrón Velázquez Evalinda, Salin Pascual Rafael J, Guadarrama López Leyla

Rev Mex Neuroci 2014; 15(5): 267-276

RESUMEN 

INTRODUCCIÓN: La homofobia se define como la “aversión obsesiva hacia las personas homosexuales o el rechazo de la homosexualidad; la hostilidad sistemática hacia los homosexuales”. Lo anterior se puede extender a las personas lesbianas, homosexuales, bisexuales, travestis, transexuales, transgénero e intersexuales (LGBTTTI), a esto se le denomina “transfobia.” No sólo es el hecho de manifestar desagrado hacia las personas de la diversidad LGBTTTI, sino que también afecta en los derechos civiles que tienen estos individuos, en los sistemas de salud, en donde se ha visto que la percepción repercute gravemente en la atención médica y preventiva. Se ha reportando la presencia de homofobia y transfobia, en gran parte de la comunidad médica, que está relacionada con el poco conocimiento acerca de estas personas. Esta situación también sucede en otros profesionales involucrados en la atención de la población LGBTTTI, como abogados y psicólogos.

OBJETIVO: Determinar el grado de conocimiento que se tiene acerca de la población LGBTTTI y su relación con la presencia de homofobia y transfobia mediante una encuesta, en una muestra de estudiantes universitarios.

MÉTODOS: Se incluyeron 99 estudiantes de primer año de las carreras de medicina, psicología, derecho y residentes de primer año de las especializaciones de medicina interna y de psiquiatría. Se realizó una encuesta autoaplicada para conocer a personas de la comunidad LGBTTTI, los conceptos vinculados a las condiciones de diversidad sexo-genérica y el dominio de causas biológicas para definir la relación entre éstas y la presencia de homofobia/transfobia.

RESULTADOS: Se encontró que 100% de los residentes en psiquiatría había estado en contacto con alguna persona de las comunidades LGBTTTI. Así como 77.2% de los psicólogos; 35% de los estudiantes de derecho; 10% de los residentes de medicina interna y 35% de los estudiantes de medicina. La homofobia-transfobia se encontró en 5% de los psicólogos; 15% de los psiquiatras, 50% de los internistas, 70% de los médicos generales y 85% de los estudiantes de derecho. Con una r2: 0.48 (p > 0.001) para ambas variables. Para la correlación de conceptos vinculados a las condiciones de diversidad sexo-genérica se observó que más del 50% de la población sabía las diferencias conceptuales con una relación de r2: 0.83 (p < 0.001) con la homofobia-transfobia. En cuanto al dominio de las causas biológicas de la diversidad LGBTTTI, los resultados se replican siendo los residentes en psiquiatría, los que tienen los puntajes más altos con porcentaje de 95%, psicología 70%, medicina interna 50%, medicina general 32% y derecho 20% y el modelo de regresión lineal es r2: 0.96 (p < 0.001).

CONCLUSIONES: Observamos que a mayor conocimiento sobre los conceptos biológicos, etiológicos e información general, disminuyó la homofobia-transfobia. Esto es importante a considerar por el impacto en la atención médica, psicológica y legal de estos sujetos, que debe ser reestructurada en los futuros planes de estudio.

PALABRAS CLAVE: Derecho, estudiantes, homofobia, LGBTTTI, medicina, psicología, psiquiatría, transfobia.

 

ABSTRACT

Survey to assess knowledge about the conditions of sex-gender diversity and homophobia in a sample of university students

INTRODUCTION: Homophobia is defined as “obsessive aversion to homosexuals or rejection of homosexuality; hostility towards homosexuals. This can extend to lesbian, gay, bisexual, and transgender (LGBT). That general condition is named “transphobia.” Not only is the fact of expressing dislike toward LGBT people, but also homophobia affect the civil rights of these individuals, health systems, where it has been the perception that serious impact on health and preventive care. It was already reported the presence of homophobia and transphobia in the medical community, which is related to the lack of knowledge about these people. This also happens in other professions that are involved in the care of the LGBT population, as lawyers and psychologists.

OBJECTIVE: To determine the level of knowledge in a sample of university students, about the LGBT population and its relationship to the presence of homophobia and trans phobia through a survey in the same group of students.

METHODS: Ninety-nine first-year students in the careers of medicine, psychology, law and first-year residents of the specializations of internal medicine and psychiatry were included. A self-report survey that was conducted to explore; to meet people from the community LGBT, concepts related to conditions of sex-gender diversity and biological causes domain to define the relationship between these and the presence of homophobia / transphobia.

RESULTS: We found that 100% of residents in psychiatry had been in contact with someone in the LGBT communities. And 77.2% of psychologists; 35% of law students; 10% of internal medicine residents and 35% of medical students. Homophobia and transphobia was found in 5% of the psychologists; 15% of psychiatrists, 50% of internists, 70% of GPs and 85% of law students found with r2: 0.48 (p <0.001 ) for both variables. For the correlation of concepts related to the conditions of sex-gender diversity was observed that more than 50% of the population knew the conceptual differences with a ratio r2: 0.83 (p < 0.001 ) with homophobia and transphobia. As the domain of the biological causes of LGBT diversity, the results being replicated psychiatry residents, those with the highest scores with percentage of 95%, 70% psychology, 50% internal medicine, general medicine and 32% right 20% and linear regression model is r2: 0.96 (p < 0.001 ).

CONCLUSIONS: We found that the more knowledge about biological concepts, and information etiological decreased homophobia and transphobia. This is important to consider the impact on the medical, psychological and legal assistance to these subjects, which must be restructured in future curricula.

KEY WORDS: homophobia, law, LGBT, medicine, psychiatry, psychology, students, transphobia.

Descargar PDF